Didáctica General
Historia de la didáctica
La presentación del grupo uno fue de la evolución de la didáctica en los siglos V A.C. Y V D.C.
EDAD ANTIGUA (SIGLOS V A.C. - V D.C.)
Los sofistas fueron importantes en la Grecia antigua por su énfasis en la retórica, la argumentación y el debate como herramientas fundamentales para la persuasión y la búsqueda del conocimiento. su escepticismo respecto a la verdad absoluta y su enfoque en la persuasión sobre la verdad objetiva
-GORGIAS
Gorgias (483–375 a. C.). Fue discípulo de Empédocles y conocedor del pensamiento de Zenón de Elea y de Parménides. Algunos le atribuyen el rol de padre de la oratoria, sus obras más conocidas son Sobre la Naturaleza o el No Ser y el Encomio de Helena.
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-HIPIAS
Fue un experto sofista y polímata de la Antigua Grecia. Se considera uno de los primeros matemáticos de los que se tiene información y destacado por su gran aporte a la geometría al descubrir la ecuación de la cuadratriz. Se le atribuye una gran memoria y la invención de numerosas reglas mnemotécnicas.
Su enfoque en estas habilidades les permitió destacarse como maestros y oradores influyentes en la sociedad de su tiempo, aunque también generaron críticas por sus métodos comerciales y su relativismo moral.
Sócrates, del siglo V a.C., es conocido por su método de enseñanza basado en el diálogo y las preguntas para la construcción del conocimiento. Su enfoque en la mayéutica fomentaba el pensamiento crítico y la reflexión personal como medios para llegar a la verdad.
La mayéutica o método socrático, es la metodología ideada por Sócrates para llegar a la verdad a través del diálogo, el enfoque socrático en educación vislumbra el papel de la libertad individual del alumno, mientras que la mayéutica sirve como instrumento de los educadores para hacer libres a sus alumnos formándoles en el pensamiento autónomo.
EL DIÁLOGO Y LAS PREGUNTAS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTO
El enfoque de Sócrates en el diálogo y las preguntas para construir conocimiento destaca la importancia de la interacción verbal en la exploración de ideas y la búsqueda de la verdad. el diálogo socrático no se limitaba a transmitir información, sino que se centraba en la exploración conjunta de ideas.
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PLATON (SIGLO IV a. C)
Platón fue un filósofo griego del siglo IV a.C., discípulo de Sócrates y maestro de Aristóteles. Fundó la Academia, una de las primeras instituciones de educación superior en el mundo occidental. Entre las principales contribuciones filosóficas de Platón se encuentran el idealismo y la teoría de las Ideas.
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La Academia de Platón fue una escuela filosófica fundada por Platón alrededor del 387 a. C. en los jardines de Academo, fuera de los muros de Atenas, la Academia tomó su impulso a partir de las enseñanzas de Sócrates, maestro de Platón, aunque centrada más en los aspectos metafísicos y especulativos.
El idealismo platónico es una corriente del pensamiento que defiende la primacía de las ideas, que existen con independencia de los objetos, según el idealismo platónico, para conocer la realidad es necesario dudar previamente de la percepción, de los sentidos, que según el filósofo griego, nos engañan.
ARISTOTELES (SIGLO IV A.C)
-El liceo de Aristóteles se trataba de una escuela filosófica fundada por la persona que le da nombre en el siglo IV a.C. Además de impartir sus enseñanzas, Aristóteles fundó el Liceo como un espacio público, donde también acudía la gente a ejercitar el cuerpo. Las enseñanzas en el Liceo de Aristóteles comenzaban a los 5 años de edad y finalizaban a los 21.
-La lógica aristotélica se ocupa del estudio de los conceptos, dedicando especial atención a los predicables, y de las categorías (o predicamentos)
-Aristóteles consideraba la ética y la política como dos campos de estudio relacionados pero separados, ya que la ética examina el bien del individuo, mientras que la política examina el bien de la ciudad-estado, que consideraba el mejor tipo de comunidad.
El grupo dos presento la evolución en la didáctica en la Edad Media en el siglo V y XC
EDAD MEDIA (SIGLOS V - XC)
-JHON LOCKE (SIGLO XVII)
El sexto fue John Locke fue un filósofo inglés que se destacó en muchos campos. Sus principales contribuciones lo llevaron a ser considerado el fundador del empirismo moderno y el primer gran teórico del liberalismo.
-JEAN JACQUES ROUSSEAU (SIGLO XVIII)El último fue Rousseau, el público una de sus obras “ Emilio o
de la educación” que marca una bisagra entre el mundo
antiguo y moderno en materia de educación, que
originalmente está destinada a profesores, considerada la
mejor y más importante de sus obras, también el primer
discurso, el segundo discurso y el contrato social.Rousseau promueve una visión de la educación que prioriza la libertad, la naturaleza y el desarrollo individual. Sus ideas sobre la educación natural y la libertad han tenido un impacto significativo en la teoría y la práctica educativa a lo largo de los siglos.
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Didáctica General
Iniciamos con los fundamentos de la didáctica como disciplina pedagógica aplicada, es importante tener un planteamiento curricular que sea dirigido a conseguir un aprendizaje significativo en los alumnos, ya que recorre diferentes metodologías, estrategias y técnicas que facilitan el propósito. La didáctica es una ciencia teórico practico porque trata de cómo y cuándo enseñar para formar al niño a través del aprendizaje, supone necesariamente la práctico, la intervención en la práctica exige lo tecnológico y lo artístico, todo esta guiado y orientado por normas de una buena teoría y los fines de la educación.
Enfoques de la didáctica Juegan un papel clave en los procesos de enseñanza y aprendizaje de diferentes niveles educativos.
-Enfoque de la didáctica tradicional
Se basa en la transmisión de conocimientos por parte del docente, quien desempeña un rol central en el proceso de enseñanza.¿A quién se enseñan?, ¿Quién enseña?, ¿Por qué se enseña?, ¿Qué se enseña?, ¿Cómo se enseña?-Enfoque de la didáctica moderna Es un campo de conocimientos e investigaciones de propuestas teóricas y prácticas que se centran sobre todo en los procesos de enseñanza y aprendizaje. ¿Quién aprende?, ¿Con quién aprende el alumno?, ¿Para qué aprende el alumno?, ¿Cómo aprende elalumno?,¿Con qué material didáctico?, ¿Desde qué condiciones ?, ¿En qué ambiente?, ¿Qué, cómo y por qué evaluar?.
-Elementos de acto didáctico como acto de comunicación
El acto didáctico define la actuación del profesor para facilitar los aprendizajes
de los estudiantes. Su naturaleza es esencialmente comunicativa.
Las actividades de enseñanza que realizan los profesores están
inevitablemente unidas a los procesos de aprendizaje. El objetivo de docentes y discentes siempre consiste en el logro de
determinados objetivos educativos y la clave del éxito está en que los
estudiantes puedan y quieran realizar las operaciones cognitivas convenientes
para ello, interactuando adecuadamente con los recursos educativos a su
alcance.
Por todo ello los elementos del acto didáctico como acto de comunicación es un proceso complejo en el
que intervienen los
siguientes elementos:
*Alumno
*Maestro
*Objetivos
*Contenidos
*Metodología
*Recursos didácticos
*Prerrequisitos
*Vida del aula
*Evaluación formativa
Reto y cualidad de la aplicación práctica de la didáctica -Personalización del proceso de enseñanza- aprendizaje
La licenciada nos decía que el aprendizaje personalizado era un enfoque educativo y su finalidad es que el aprendizaje se ajuste a las fortalezas habilidades e intereses de cada estudiante y que cada estudiante recibe un plan de aprendizaje basado en lo que sabe y cómo el estudiante aprende mejor. Cada estudiante recibe un "plan de aprendizaje" basado en cómo aprende, qué sabe y cuáles son sus habilidades e intereses.*Nos habló que cada estudiantes tiene una manera de aprender diferente y también que no todos aprenden rápido, todos tienen un ritmo diferente de aprender. *También que los estudiantes trabajan con sus maestros para establecer metas a corto y largo plazo, este proceso ayuda para que se responsabilicen de su aprendizaje.
*Nos hablaba qué los maestros se aseguran de que los planes de aprendizaje basado en proyectos esté alineado con estándares académicos, revisan si los estudiantes están demostrando sus diferentes habilidades que se espera que aprendan a medida que avanza en su proceso de escolaridad.
Nos presento cuatro modelos que son utilizados en las escuelas. .png)
Cada uno de estos modelos establece expectativas altas para todo los estudiantes y alinean el aprendizaje.
-Escuelas que utilizan los perfiles del estudiante.
Estas actualizaciones detalladas ayudan a los maestros a tomar decisiones que impacten de manera positiva el aprendizaje del estudiante, el perfil ayuda a que el estudiante dé seguimiento de su progreso.
-Escuelas que utilizan rutas de aprendizaje personalizadas.
El programa de cada estudiantes es único, pero es probable que incluya varios métodos de aprendizaje, una ruta de aprendizaje personalizado permite que el estudiantes trabaje en habilidades diferentes y a diferentes ritmos, los maestros supervisan cuidadosamente a cada alumno y ofrecen apoyo.
de cómo, cuándo, demostrar su conocimiento.
-Escuelas que utilizan ambientes de aprendizaje flexibles.
Incluye cosas como el aspecto físico del aula, cómo se estructura el día escolar y cómo se asigna los maestros, no es fácil rediseñar la manera en que los maestros utilizan el espacio, el tiempo y los recursos en el salón de clases, facilita que las necesidades del estudiantes remodelen el entorno de aprendizaje.
-Escuelas que utilizan el proceso basado en competencia.
Este sistema especifica lo que los estudiantes necesitan dominar, se ofrecen opciones a los estudiantes.
Cómo funciona el aprendizaje personalizado
La licenciada decía que las escuelas que utilizan el aprendizaje personalizado pueden lucir diferentes.
Cada uno de los modelos establece expectativas altas para todos los estudiantes y alinean el aprendizaje.
-Escuelas que utilizan los perfiles del estudiante.
Mantiene un registro actualizado que ofrece un entendimiento profundo de
las fortalezas, necesidades, motivaciones, procesos y metas individuales de cada
alumno.
-Escuelas que utilizan rutas de aprendizaje personalizadas.
Ayudan a cada estudiante a individualizar su proceso de aprendizaje de
manera que responda o se adapte a su progreso, motivaciones y metas.
-Escuelas que utilizan el progreso basado en competencia.
Evalúan a los estudiantes continuamente para supervisar su progreso
hacia metas específicas.
-Escuelas que utilizan ambientes de aprendizaje flexibles.
Ajusta el entorno en donde el estudiante aprende, basado en cómo aprende
mejor
Límites y posibilidades de la didáctica
En los límites y posibilidades de la didáctica nos explicó que es un saber formalizado y una práctica reflexiva, son componentes esenciales de la didáctica, como una disciplina pedagógica, tiene un objeto nuclear, en su globalidad conforman el sentido y la proyección de un espacio de docencia e investigación complejo.
La didáctica es una disciplina con rango propio, que se ha consolidado desde los autores más implicados en el campo, con otras vertientes en marcos ingleses y norteamericanos, donde el termino didáctica alcanza varios campos semánticos: curriculum enseñanza (teaching), instrucción (instruction) y enseñanza-aprendizaje (teaching-learning).
METACOGNICIÓN
¿QUÉ APRENDÍ?
¿PARA QUÉ ME
SIRVE?
Hoy aprendí algunos
datos importantes de diferentes pedagogos que aportaron en la evolución de la
didáctica, conocimos sus métodos que ellos tenían para sus alumnos, aprendimos
diferentes enfoques y ahora sabemos
que todos los niños no aprenden de la misma manera y que algunos aprenden rápidos
y otros más lento, pero se debe tener paciencia y crear métodos y estrategias
para poder tener un balance con todos los niños y que aprendan por eso es
importante aprender de la personalización del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Los métodos
que tuvieron los diferentes personajes en la evolución de la didáctica me sirven para poner en práctica las
estrategias que ellos utilizaron, la personalización y los modelos que tiene me
van a ayudar para tener un buen alineamiento en el proceso de aprendizaje de
los niños, el aprendizaje personalizado me sirve para tener diferentes técnicas
que ayudarán a los niños.
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Didáctica General
Iniciamos con los fundamentos de la didáctica como disciplina pedagógica aplicada, es importante tener un planteamiento curricular que sea dirigido a conseguir un aprendizaje significativo en los alumnos, ya que recorre diferentes metodologías, estrategias y técnicas que facilitan el propósito. La didáctica es una ciencia teórico practico porque trata de cómo y cuándo enseñar para formar al niño a través del aprendizaje, supone necesariamente la práctico, la intervención en la práctica exige lo tecnológico y lo artístico, todo esta guiado y orientado por normas de una buena teoría y los fines de la educación.
Enfoques de la didáctica Juegan un papel clave en los procesos de enseñanza y aprendizaje de diferentes niveles educativos.
-Enfoque de la didáctica tradicional
Se basa en la transmisión de conocimientos por parte del docente, quien desempeña un rol central en el proceso de enseñanza.¿A quién se enseñan?, ¿Quién enseña?, ¿Por qué se enseña?, ¿Qué se enseña?, ¿Cómo se enseña?-Enfoque de la didáctica moderna Es un campo de conocimientos e investigaciones de propuestas teóricas y prácticas que se centran sobre todo en los procesos de enseñanza y aprendizaje. ¿Quién aprende?, ¿Con quién aprende el alumno?, ¿Para qué aprende el alumno?, ¿Cómo aprende elalumno?,¿Con qué material didáctico?, ¿Desde qué condiciones ?, ¿En qué ambiente?, ¿Qué, cómo y por qué evaluar?.
-Elementos de acto didáctico como acto de comunicación
El acto didáctico define la actuación del profesor para facilitar los aprendizajes
de los estudiantes. Su naturaleza es esencialmente comunicativa.
Las actividades de enseñanza que realizan los profesores están
inevitablemente unidas a los procesos de aprendizaje. El objetivo de docentes y discentes siempre consiste en el logro de
determinados objetivos educativos y la clave del éxito está en que los
estudiantes puedan y quieran realizar las operaciones cognitivas convenientes
para ello, interactuando adecuadamente con los recursos educativos a su
alcance.
Por todo ello los elementos del acto didáctico como acto de comunicación es un proceso complejo en el
que intervienen los
siguientes elementos:
*Alumno
*Maestro
*Objetivos
*Contenidos
*Metodología
*Recursos didácticos
*Prerrequisitos
*Vida del aula
*Evaluación formativa
Reto y cualidad de la aplicación práctica de la didáctica -Personalización del proceso de enseñanza- aprendizaje
La licenciada nos decía que el aprendizaje personalizado era un enfoque educativo y su finalidad es que el aprendizaje se ajuste a las fortalezas habilidades e intereses de cada estudiante y que cada estudiante recibe un plan de aprendizaje basado en lo que sabe y cómo el estudiante aprende mejor. Cada estudiante recibe un "plan de aprendizaje" basado en cómo aprende, qué sabe y cuáles son sus habilidades e intereses.*Nos habló que cada estudiantes tiene una manera de aprender diferente y también que no todos aprenden rápido, todos tienen un ritmo diferente de aprender. *También que los estudiantes trabajan con sus maestros para establecer metas a corto y largo plazo, este proceso ayuda para que se responsabilicen de su aprendizaje.
*Nos hablaba qué los maestros se aseguran de que los planes de aprendizaje basado en proyectos esté alineado con estándares académicos, revisan si los estudiantes están demostrando sus diferentes habilidades que se espera que aprendan a medida que avanza en su proceso de escolaridad.
Nos presento cuatro modelos que son utilizados en las escuelas. Cada uno de estos modelos establece expectativas altas para todo los estudiantes y alinean el aprendizaje.
-Escuelas que utilizan los perfiles del estudiante.
Estas actualizaciones detalladas ayudan a los maestros a tomar decisiones que impacten de manera positiva el aprendizaje del estudiante, el perfil ayuda a que el estudiante dé seguimiento de su progreso.
-Escuelas que utilizan rutas de aprendizaje personalizadas.
El programa de cada estudiantes es único, pero es probable que incluya varios métodos de aprendizaje, una ruta de aprendizaje personalizado permite que el estudiantes trabaje en habilidades diferentes y a diferentes ritmos, los maestros supervisan cuidadosamente a cada alumno y ofrecen apoyo.
de cómo, cuándo, demostrar su conocimiento.
-Escuelas que utilizan ambientes de aprendizaje flexibles.
Incluye cosas como el aspecto físico del aula, cómo se estructura el día escolar y cómo se asigna los maestros, no es fácil rediseñar la manera en que los maestros utilizan el espacio, el tiempo y los recursos en el salón de clases, facilita que las necesidades del estudiantes remodelen el entorno de aprendizaje.
-Escuelas que utilizan el proceso basado en competencia.
Este sistema especifica lo que los estudiantes necesitan dominar, se ofrecen opciones a los estudiantes.
Cómo funciona el aprendizaje personalizado
La licenciada decía que las escuelas que utilizan el aprendizaje personalizado pueden lucir diferentes.
Cada uno de los modelos establece expectativas altas para todos los estudiantes y alinean el aprendizaje.
-Escuelas que utilizan los perfiles del estudiante.
Mantiene un registro actualizado que ofrece un entendimiento profundo de
las fortalezas, necesidades, motivaciones, procesos y metas individuales de cada
alumno.
-Escuelas que utilizan rutas de aprendizaje personalizadas.
Ayudan a cada estudiante a individualizar su proceso de aprendizaje de
manera que responda o se adapte a su progreso, motivaciones y metas.
-Escuelas que utilizan el progreso basado en competencia.
Evalúan a los estudiantes continuamente para supervisar su progreso
hacia metas específicas.
-Escuelas que utilizan ambientes de aprendizaje flexibles.
Ajusta el entorno en donde el estudiante aprende, basado en cómo aprende
mejor
Límites y posibilidades de la didáctica
En los límites y posibilidades de la didáctica nos explicó que es un saber formalizado y una práctica reflexiva, son componentes esenciales de la didáctica, como una disciplina pedagógica, tiene un objeto nuclear, en su globalidad conforman el sentido y la proyección de un espacio de docencia e investigación complejo.
La didáctica es una disciplina con rango propio, que se ha consolidado desde los autores más implicados en el campo, con otras vertientes en marcos ingleses y norteamericanos, donde el termino didáctica alcanza varios campos semánticos: curriculum enseñanza (teaching), instrucción (instruction) y enseñanza-aprendizaje (teaching-learning).
METACOGNICIÓN
¿QUÉ APRENDÍ?
¿PARA QUÉ ME
SIRVE?
Hoy aprendí algunos
datos importantes de diferentes pedagogos que aportaron en la evolución de la
didáctica, conocimos sus métodos que ellos tenían para sus alumnos, aprendimos
diferentes enfoques y ahora sabemos
que todos los niños no aprenden de la misma manera y que algunos aprenden rápidos
y otros más lento, pero se debe tener paciencia y crear métodos y estrategias
para poder tener un balance con todos los niños y que aprendan por eso es
importante aprender de la personalización del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Los métodos
que tuvieron los diferentes personajes en la evolución de la didáctica me sirven para poner en práctica las
estrategias que ellos utilizaron, la personalización y los modelos que tiene me
van a ayudar para tener un buen alineamiento en el proceso de aprendizaje de
los niños, el aprendizaje personalizado me sirve para tener diferentes técnicas
que ayudarán a los niños.
Se basa en la transmisión de conocimientos por parte del docente, quien desempeña un rol central en el proceso de enseñanza.
-Elementos de acto didáctico como acto de comunicación
El acto didáctico define la actuación del profesor para facilitar los aprendizajes de los estudiantes. Su naturaleza es esencialmente comunicativa. Las actividades de enseñanza que realizan los profesores están inevitablemente unidas a los procesos de aprendizaje. El objetivo de docentes y discentes siempre consiste en el logro de determinados objetivos educativos y la clave del éxito está en que los estudiantes puedan y quieran realizar las operaciones cognitivas convenientes para ello, interactuando adecuadamente con los recursos educativos a su alcance.
Por todo ello los elementos del acto didáctico como acto de comunicación es un proceso complejo en el
que intervienen los siguientes elementos:
*Alumno
*Maestro
*Objetivos
*Contenidos
*Metodología
*Recursos didácticos
*Prerrequisitos
*Vida del aula
*Evaluación formativa
La licenciada nos decía que el aprendizaje personalizado era un enfoque educativo y su finalidad es que el aprendizaje se ajuste a las fortalezas habilidades e intereses de cada estudiante y que cada estudiante recibe un plan de aprendizaje basado en lo que sabe y cómo el estudiante aprende mejor. Cada estudiante recibe un "plan de aprendizaje" basado en cómo aprende, qué sabe y cuáles son sus habilidades e intereses.
*Nos hablaba qué los maestros se aseguran de que los planes de aprendizaje basado en proyectos esté alineado con estándares académicos, revisan si los estudiantes están demostrando sus diferentes habilidades que se espera que aprendan a medida que avanza en su proceso de escolaridad.
Nos presento cuatro modelos que son utilizados en las escuelas.
.png)
Cada uno de estos modelos establece expectativas altas para todo los estudiantes y alinean el aprendizaje.
-Escuelas que utilizan los perfiles del estudiante.
Estas actualizaciones detalladas ayudan a los maestros a tomar decisiones que impacten de manera positiva el aprendizaje del estudiante, el perfil ayuda a que el estudiante dé seguimiento de su progreso.
-Escuelas que utilizan rutas de aprendizaje personalizadas.
El programa de cada estudiantes es único, pero es probable que incluya varios métodos de aprendizaje, una ruta de aprendizaje personalizado permite que el estudiantes trabaje en habilidades diferentes y a diferentes ritmos, los maestros supervisan cuidadosamente a cada alumno y ofrecen apoyo.
de cómo, cuándo, demostrar su conocimiento.
-Escuelas que utilizan ambientes de aprendizaje flexibles.
Incluye cosas como el aspecto físico del aula, cómo se estructura el día escolar y cómo se asigna los maestros, no es fácil rediseñar la manera en que los maestros utilizan el espacio, el tiempo y los recursos en el salón de clases, facilita que las necesidades del estudiantes remodelen el entorno de aprendizaje.
-Escuelas que utilizan el proceso basado en competencia.
Este sistema especifica lo que los estudiantes necesitan dominar, se ofrecen opciones a los estudiantes.
La licenciada decía que las escuelas que utilizan el aprendizaje personalizado pueden lucir diferentes.
Cada uno de los modelos establece expectativas altas para todos los estudiantes y alinean el aprendizaje.
-Escuelas que utilizan los perfiles del estudiante.
Mantiene un registro actualizado que ofrece un entendimiento profundo de las fortalezas, necesidades, motivaciones, procesos y metas individuales de cada alumno.
-Escuelas que utilizan rutas de aprendizaje personalizadas.
Ayudan a cada estudiante a individualizar su proceso de aprendizaje de manera que responda o se adapte a su progreso, motivaciones y metas.
-Escuelas que utilizan el progreso basado en competencia.
Evalúan a los estudiantes continuamente para supervisar su progreso hacia metas específicas.
-Escuelas que utilizan ambientes de aprendizaje flexibles.
Ajusta el entorno en donde el estudiante aprende, basado en cómo aprende mejor
En los límites y posibilidades de la didáctica nos explicó que es un saber formalizado y una práctica reflexiva, son componentes esenciales de la didáctica, como una disciplina pedagógica, tiene un objeto nuclear, en su globalidad conforman el sentido y la proyección de un espacio de docencia e investigación complejo.
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Hoy aprendí algunos
datos importantes de diferentes pedagogos que aportaron en la evolución de la
didáctica, conocimos sus métodos que ellos tenían para sus alumnos, aprendimos
diferentes enfoques y ahora sabemos
que todos los niños no aprenden de la misma manera y que algunos aprenden rápidos
y otros más lento, pero se debe tener paciencia y crear métodos y estrategias
para poder tener un balance con todos los niños y que aprendan por eso es
importante aprender de la personalización del proceso de
enseñanza-aprendizaje. |
Los métodos
que tuvieron los diferentes personajes en la evolución de la didáctica me sirven para poner en práctica las
estrategias que ellos utilizaron, la personalización y los modelos que tiene me
van a ayudar para tener un buen alineamiento en el proceso de aprendizaje de
los niños, el aprendizaje personalizado me sirve para tener diferentes técnicas
que ayudarán a los niños. |
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AUTOEVALUACIÓN |
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CRITERIOS |
SIEMPRE |
AVECES |
NUNCA |
|
Participó activamente en la sesión de clase. |
|
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Me esfuerzo para cumplir con los requerimientos y
actividades. |
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|
|
Demuestro respeto a todos los miembros de la
clase. |
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|
Ingrese puntualmente a la sesión de clases. |
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Mensaje
Cree en ti, ten presente que el esfuerzo que tienes ahora va hacer recompensado en un futuro con muchas cosas nuevas, el esfuerzo siempre trae cosas buenas, esfuérzate siempre y haz las cosas bien, siempre cree en ti y todo te saldrá bien.
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